Come on! 找到自己在團隊中適合的定位
集訓四我們請到蕭佩蘭學姊回到文化大學，為我們帶來「自我探索」的課程。學姊不僅是文大的優秀校友，更有豐富的國際志工服務經驗，現於臺灣師範大學服務。
起初，學姊發下了九宮格的學習單，要我們想想，為什麼我回來到這個團隊？這個團隊的意義是甚麼？我可以為這個團隊付出的是？
反思，是一生中，不論做甚麼事情，都不可忽略的部分．而分享過程中，更讓我們重新認識自己，也認識其他夥伴。
接著，學姊發下兩副不同樣式的撲克牌，要我們不交談、不發出任何聲音的情況下，快速分類好兩副牌的花色及順序。這考驗的是團隊的合作與默契，2015星躍泰北團，至今，雖然只經歷第四次集訓及一次團練，但透過集訓與團練外的相處，加上團員們積極的態度，第一次就在兩分鐘內完成任務．我們每個人都分享自己在過程中的角色為何？有帶領者、配合者、統整者......，每個人的付出都是不可或缺的。
第三個活動，團員們拿了不同顏色的毛根，並把毛根摺出能代表自己的形狀。有人是星型、花型、圓圈、水滴狀，而同樣是星星或花，每個人摺出的形狀不盡相同，像是偉文摺出了自己的姓氏「Chu」，晏瑋也折出「瑋」的英文字母「ｗ」。這些代表每一個夥伴，在團隊中是獨一無二的．藉由形狀，我們探索自己的性格、想讓別人看見怎麼樣的自己，更看見了夥伴的不同之處。
學姊將摺好不同形狀的毛根，放進圍成圈的白色繩子裡，並要我們在一公尺之外，不可越線，任務是：每個夥伴拿回自己的毛根。這個活動，如果是一個人，是難以拿回的，但有了團隊的力量，我拉住夥伴的手、你拉住夥伴的腳，或是他圈住夥伴的腰，保護夥伴的安全，才有辦法完成任務。其中，我們需要溝通和信任，而我們的責任，是注意夥伴的安全，除了這些之外，還有戰勝自己，擁有踏出去的勇氣。這個活動，對許多人而言，都不是第一次嘗試，但到了不一樣的團隊，因為不同的組合，而有了不一樣的意義。
結束了探索教育，佳蓉示範了師培的教學方法，藉由認知、情意，以及技能三大領域的教學方法，帶領閱讀及學習的方式，首先，運用「直接教學法」講述閱讀的意義，和閱讀對我們的重要性，之後，使用現下所提倡的「合作教學法」，讓團員們分組討論，因為在合作之中，每個學生不只對自己的學習負責，更要對其他學生的學習，擔任共同的責任。國際志工夥伴的特質，正是擁有積極認真的態度，與負責任的心態，故選擇運用的這些教學法，在學習及團隊合作下，相得益彰。
分組教學的方法，適用於幼兒、小學生、中學生、大學生、社會人士等各年齡層的對象教學。
經過了這一天，我們又成長了許多
帶著滿滿的能量，迎接之後的每一天吧！
【團員心得分享】
分享者：盧力菁
系級：中國文學系4A
組別：總召
這一次的集訓邀請了蕭佩蘭學姊當我們的講師，聽過學姊三次的演講從來沒有出現過：喔！又來了~的感覺，總覺得學姊有滿滿的東西想要教給我們，學姊不只把我們當成學員，更是將我們看成是一位國際志工，所以一個探索自我的活動我們不僅更加的認識自己的定位，也從學姊的透露的帶領小心機中學到應該如何帶反思，學到反思不僅只是讓學員說話分享，而是要切入目的重點，且要針對學員的背景著手，這樣才會是一個成功的反思，而不是一場漫無天際的閒聊。
充電完畢後，繼續出發～
，在教學過程，我們應盡量使用接近「孩子」的語言，例如學長提到，以「桌遊（桌上型遊戲）」設計教案的方式，可以增進學生學習的興趣。一如杜威的教育無目的說，以及蘇格拉底的產婆法，老師的作用，不一定要把答案直接告訴學生，而是引導學生自己發現甚麼，達到自主學習的目的。
難，且教學進行時，應注意學生學習的狀況。教學不在於快速，而在於仔細，起初較簡易的課程內容及問題，可以
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